فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعلم الاجتماعي العاطفي لتحسين التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد

فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعلم الاجتماعي العاطفي لتحسين التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد

ملخص البحث

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعلم الاجتماعي العاطفي، في تحسين التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، حيث استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، بتصميم المجموعة الواحدة ذات القياس القبلي والبعدي.

وشملت عينة الدراسة (7) أطفال (5) ذكور و(2) إناث، تم اختيارهم بطريقة قصدية من مدرسة علي بن أبي طالب (قسم التعليم الخاص) بمدينة أعزاز، تراوحت أعمارهم بين (8–10) سنوات، جميعهم تم تشخيصهم سابقاً باضطراب طيف التوحد البسيط الناطقين. استخدم الباحث أداة قياس التفاعل الاجتماعي من إعداد الدكتور عادل محمد عبد الله (2008). وجرى تحليل البيانات باستخدام اختبار ويلكوكسون لعينتين مرتبطتين. حيث أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a ≤ 0.05)، في التفاعل الاجتماعي لدى جميع الأطفال. وبلغ حجم الأثر (0.896)، وهو ما يُعد تأثيرا كبيراً، هذا يشير إلى أن البرنامج التدريبي له فعالية كبيرة من الناحية التطبيقية بتحسين التفاعل الاجتماعي للأطفال المشاركين.

الكلمات المفتاحية: فاعلية، برنامج تدريبي، التعلم الاجتماعي العاطفي، التفاعل الاجتماعي، اضطراب طيف التوحد.