اتجاهات معلمي الرياضيات في مدينة الدوحة نحو طريقة الحوار في ضوء بعض المتغيرات
اتجاهات معلمي الرياضيات في مدينة الدوحة نحو طريقة الحوار في ضوء بعض المتغيرات
| د. عبد الرحمن محمد حافض دكتوراه في التربية، سورية aalrhman7@yahoo.com |
| محمود حسين الجاسم باحث ماجستير في التربية mahmodhosen125@gmail.com |
ملخص البحث
يهدف هذا البحث إلى استقصاء اتجاهات معلمي ومعلمات الرياضيات في مدينة الدوحة نحو استخدام طريقة الحوار في التدريس، وتحليل الفروق في هذه الاتجاهات تبعًا لمتغيري الجنس وسنوات الخبرة. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وطبّقت أداة متمثلة في مقياس الاتجاه نحو التعليم الحواري على عينة بلغت (155) معلمًا ومعلمة من المدارس الحكومية والخاصة في الدوحة خلال العام الدراسي 2024/2025. أظهرت النتائج وجود اتجاهات إيجابية مرتفعة لدى معلمي الرياضيات نحو استخدام طريقة الحوار، مع فروق دالة إحصائيًا لصالح الإناث، كما تبيّن وجود فروق تعزى إلى سنوات الخبرة لصالح فئة المعلمين ذوي الخبرة المتوسطة (من 5 إلى أقل من 10 سنوات). وتشير هذه النتائج إلى تزايد وعي المعلمين بأهمية التعليم الحواري في تعزيز التفكير النقدي والتفاعل الصفي، رغم استمرار بعض التحديات التطبيقية. أوصت الدراسة بتضمين الحوار في برامج إعداد المعلمين والتدريب أثناء الخدمة، وتطوير بيئات صفية داعمة للحوار بما ينسجم مع توجهات رؤية قطر الوطنية 2030 نحو تعليم أكثر تفاعلاً وجودة.
الكلمات المفتاحية: تعليم الرياضيات، الطريقة الحوارية، اتجاهات المعلمين، الدوحة.
| تاريخ استلام البحث 24/8/2025م، تاريخ قبول البحث 24/10/2025م. |
