Bağdat’ta İlköğretim Okullarında Matematik Eğitimi Veren Öğretmenlerin Zihinsel Matematik Becerisinin Ölçülmesi

Bağdat’ta İlköğretim Okullarında Matematik Eğitimi Veren Öğretmenlerin Zihinsel Matematik Becerisinin Ölçülmesi

Özet

Araştırma, ilköğretim matematik öğretmenlerinin zihinsel matematik becerilerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Şüphesiz öğretmen, eğitim sisteminde önemli bir konuma sahiptir ve müfredatın uygulanmasında etkili bir araçtır. Bu nedenle de sahip olduğu becerileri bilmek ve ölçmek gerekmektedir. Araştırmacı, bazı ilkokullara saha ziyaretleri yapmak, bazı erkek ve kadın öğretmenleri görevlerini yerine getirirken gözlemlemek ve bazılarına (zihinsel matematik) bilgilerini kapsamı ve kullanımı hakkında sorular sorarak araştırma örnekleminin zihinsel matematik becerilerini ölçme ihtiyacı hissetmiş ve verilen cevaplarda bir zayıflık olduğunu gözlemlemiştir. Bu nedenle araştırma problemi, Amerika Birleşik Devletleri’ndeki Ulusal Matematik Öğretmenleri Konseyi (NCTM) tarafından vurgulandığı üzere zihinsel matematiğin önemi göz önünde bulundurularak, “2022-2023 akademik yılı için Bağdat/Al-Karkh vilayetindeki ilköğretim okullarındaki matematik öğretmenlerinin zihinsel matematik beceri düzeyi nedir?” sorusuna cevap verecek şekilde belirlenmiştir. Araştırma bileşenleri, uzman görüşleri de dikkate alınarak kağıt, kalem veya herhangi bir yardımcı araç kullanmadan, kafadan matematik yapmayı temsil ettiği için (zihinsel aritmetik, matematiksel sezgi, yaklaşık tahmin) şeklinde belirlenmiştir. Araştırma, matematik öğretmenlerinin ortalama puanları ile zihinsel matematik testinde varsayılan ortalama puanlar arasında anlamlılık düzeyinde (0,05) istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunup bulunmadığını ve bu beceriyi gerektiren sorulara verdikleri yanıtların yüzdelik oranda ne ifade ettiğini öğrenmeye çalışmıştır. İstatistiksel işlemlerin ardından son şekliyle uygulamaya hazır hale gelen test, 25 makale tipi paragraftan oluşmaktadır. Her bir paragrafın notlandırma puanı 3 puan olarak belirlenmiştir. Varsayımsal ortalama puanı ise 38’dir. Test 120 dakika sürmektedir. Araştırma neticesinde aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır:

• Matematik öğretmenleri zihinsel matematik becerisinin bileşenlerine (%75 zihinsel aritmetik, %65 matematiksel sezgi ve yaklaşık tahmin) sahiptirler.
• Bu beceriye sahip olma hususunda cinsiyet değişkenine bağlı bir farklılık bulunmamaktadır Son olarak araştırmacı, ihinsel matematik becerilerini geliştirmek amacıyla kadın ve erkek matematik öğretmenlerinin eğitim kurslarına katılmasını önermektedir.

Anahtar Kelimeler: Beceriler, Matematik, Zihinsel Matematik, Zihinsel Aritmetik, Matematiksel Sezgi, Yaklaşık Tahmin.

tibyanjournal

abdullaheid

See author's posts