أسلوبا التعلم السطحي والعميق وعلاقتهما بالتجول العقلي العفوي والمتعمّد لدى عينة من طلبة كلية التربية في جامعة حلب في المناطق المحررة

أسلوبا التعلم السطحي والعميق وعلاقتهما بالتجول العقلي العفوي والمتعمّد لدى عينة من طلبة كلية التربية في جامعة حلب في المناطق المحررة


عماد الددو

باحث ماجستير في الإرشاد النفسي


هدف البحث الحالي إلى معرفة العلاقة بين أسلوبي التعلم (السطحي-العميق) والتجول العقلي (العفوي-المتعمّد) لدى عينة من طلبة كلية التربية في جامعة حلب في المناطق المحررة، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بتطبيق استبانة عمليات الدراسة المعدلة ذات العاملين RSPQ-2F من دراسة خزام لقياس أسلوبي التعلم (السطحي-العميق)، واختبار التجول العقلي (العفوي-المتعمّد) من إعداد الباحث، وفق المنهج الوصفي التحليلي، وقد تمّ التأكد من صدق وثبات جميع الأدوات المطبقة.

وقد طبّق هذا البحث على عينة عشوائية طبقية مكونة من (١١٠) من طلبة كلية التربية في جامعة حلب الحرة، بواقع (٤٤) طالباً، و(٦٦) طالبة، وقد أظهرت نتائج البحث ارتباطاً طردياً بين أسلوب التعلم السطحي والتجول العقلي العفوي، بينما لا توجد علاقة بين أسلوب التعلم السطحي والتجول العقلي المتعمّد، وعدم وجود علاقة بين أسلوب التعلم العميق والتجول العقلي العفوي والمتعمّد، كما توصلت النتائج إلى وجود مستوى مرتفع من التجول العقلي العفوي والمتعمّد لدى أفراد العينة، ولم تكشف النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أسلوبي التعلم (السطحي-العميق)، والتجول العقلي (العفوي-المتعمّد) تعزى لمتغير الجنس.

وقد أوصى الباحث بضرورة إقامة الندوات والدورات التي تتناول معرفة أسباب التجول العقلي، وطرق علاجها، وبناء البرامج التدريبية لرفع مستوى اليقظة العقلية لدى طلبة المرحلة الجامعية، وإجراء دراسة مقارنة بين الطلاب العاديين والطلاب المحرومين من الوالدين في التجول العقلي.

الكلمات المفتاحية: التعلم السطحي، التعلم العميق، التجول العقلي، جامعة حلب في المناطق المحررة، كلية التربية.

tibyanjournal