اتجاهات الأكاديميين في تطبيق أساليب وطرائق التدريس عن بعد في الجامعات التركية

د. عبد الكريم جاموس

أستاذ مشارك في الدراسات الإسلامية والعربية

مدرس في جامعة طرابلس لبنان

د. عبد الله محمد هنانو

أستاذ مساعد في الفقه وأصوله

باحث أكاديمي

ملخص البحث

يهدف البحث إلى تعرف اتجاهات الأكاديميين في تطبيق أساليب وطرائق التدريس عن بعد في الجامعات التركية، استخدم الباحثان المنهج الوصفي، وبلغت عينة البحث (29) أكاديمياً في الجامعات التركية، ما بين محاضرين وأساتذة مساعدين ومشاركين وأساتذة، واعتمد البحث على الاستبانة كأداة لجمع المعلومات، بعد التأكد من صدقها وثباتها، وقد أظهرت النتائج أن 69% من أفراد العينة بين محايد وغير موافق على أن التعليم عن بعد ساهم في تعزيز العملية التعليمية، فيما بين 80% من العينة أن البرامج التقنية تثري العملية التعليمية عن بعد، كما أكد 44% من العينة أن التعليم المستقبلي للتعليم عن بعد

ومن بين الطرائق المستخدمة في التعليم عن بعد جاءت طريقة الحوار والمناقشة في المرتبة الأولى بنسبة 89%، تلتها طريقة المحاضرة بنسبة 75%. كما بين 80% من العينة أنها لو خيّرت بين التعليم الحضوري والتعليم عن بعد لاختارت التعليم الحضوري، ويرى نصف العينة تقريباً أن التعليم عن بعد حقق 60% فقط من أهدافه

الكلمات المفتاحية

طرائق التدريس، التعليم عن بعد، اتجاهات الأكاديميين، أساليب التدريس

Academics’ attitudes towards applying online methodology in the Turkish Universities

By:

Dr. Abdulkarim Jamoos. Associate Professor, Tripoli University, Lebanon

Dr. Abdullah Hanano. Scholar and academic prof

Abstract

The paper aims to identify the attitudes of the academics towards applying online methodology in the Turkish Universities. The two scholars used the descriptive approach. The sample is of 29 academics in Turkey ranging lecturers, assistant professors and professors. The study used a form as a study tool to collect information, after testing the validity and reliability of it. The results showed that:

• 69% of members of the sample are either neutral or disapprove of the idea that online education contributed to the promotion of education
• 80% see that technical applications enrich the online education
• 44% see that the future of education represented in the online education

As for the methods used for conducting education online, the method of conducting dialogue and dispute ranked first with 89%, lecturing came next with 75%. 80% of members of the sample argue that if to choose between the face-to-face teaching and online one, they’d choose the face-to-face one. Half of the members, approximately, believe that the online education achieved 60% of the goals set. 

Key words: methodology – online education – academics’ attitudes – teaching techniques

Türk Üniversitelerindeki Akademisyenlerin Uzaktan Eğitim Metotlarını Uygulama Hususundaki Eğilimleri

Dr. Abdulkerim Mustafa Câmus (Lübnan Trablus Üniversitesi Doçent Doktor)

Dr. Abdullah Hanânû (Yardımcı Doçent, Araştırmacı ve Öğretim Görevlisi)

Araştırma Özeti:

Araştırma, Türk üniversitelerindeki akademisyenlerin uzaktan eğitim metotlarını uygulama hususundaki eğilimlerini tespit etmeyi amaçlamaktadır. Araştırmacılar, çalışmalarında tanımlayıcı yöntemi kullanmışlardır. Araştırma örneklemi, Türk üniversitelerinden aralarında öğretim üyeleri, yardımcı doçentler, doçentler ve profesörlerin de bulunduğu 29 akademisyenden oluşmaktadır. Araştırma bilgilerin toplanmasında araç olarak, geçerliliği ve güvenilirliği ispatlanmış olan bir anketi kullanmıştır. Sonuçlar, örneklem üyelerinin %69’unun tarafsız olduğunu veya uzaktan eğitimin eğitim sürecini geliştirmeye katkıda bulunduğunu düşünmediğini göstermiştir. Katılımcıların %80’ine göre ise teknik programlar uzaktan eğitim sürecini zenginleştirmektedir. Ayrıca örneklem grubunun %44’lük bir kesimi uzaktan eğitimin gelecek vaat eden bir yöntem olduğunu vurgulamıştır. Uzaktan eğitimde kullanılan en etkili yöntemler arasında %89’luk oranla diyalog ve tartışma yöntemi ilk sırada yer alırken, konferans yöntemi %75 oranla onu izlemiştir. Bunun yanı sıra örneklem grubunun %80’i yüz yüze eğitim ve uzaktan eğitim arasında bir seçim yapmaları gerekmesi halinde yüz yüze eğitimi seçeceklerini belirtmiştir. Katılımcıların neredeyse yarısı uzaktan eğitimin hedeflerinin yalnızca %60’ına ulaştığına inanmaktadır. 

Anahtar Kelimeler: Öğretim Yöntemleri, Uzaktan Eğitim, Akademisyenlerin Eğilimleri, Öğretim Metotları.