مشكلة الاعتراف بالشهادات التعليمية في المناطق المحررة دراسة في التاريخ الراهن 2013 -2016
د. عبد الرحمن الحاج
أستاذ مساعد بجامعة أنقرة للعلوم الاجتماعية
يتناول البحث الاعتراف بالمناهج والشهادات الصادرة في الأراضي المحررة في الفترة الممتدة بين 2013 و2016، حيث تمثل هذه الفترة المؤسسة للعملية التعليمية بعمومها، فقد سيطرت المعارضة على مناطق واسعة وأخرجتها من سلطة النظام، وظهرت حاجة ماسة لبدائل عن وثائق النظام ومناهجه خصوصاً مع تزايد وتيرة النزوح واللجوء إلى دول الجوار وأوروبا، وتم تشكيل تنظيمات إدارية بسيطة للتعليم ثم ظهرت الهيئة الوطنية العليا للتربية والتعليم التابعة للائتلاف، إلى أن تشكلت الحكومة المؤقتة كجهاز تنفيذي كبير مقابل لأجهزة النظام التنفيذية في أماكن سيطرته، وشكلت وزارة التربية في هذه الحكومة مديريات التربية فيما كان نشاط المنظمات غير الحكومية يتزايد في مجال التعليم بشكل واضح.
ويناقش البحث أهم العقبات التي واجهت مؤسسات التعليم في المناطق المحررة في موضوع الاعتراف، وفحص المساعي التي بذلت في هذا الإطار من قبل الحكومة السورية المؤقتة أو المنظمات الحكومية، والنتائج التي وصلت إليها تلك الجهود في ظل بدائل محدودة، والآثار المترتبة على ذلك في تحفيز أو إحباط الطلاب ودفعهم إلى متابعة التعليم أو الهجرة، والأبعاد السياسية المترتبة على النجاح أو الفشل في إدارة المناطق المحررة. يستند البحث منهجياً بشكل أساسي إلى التحليل التاريخي المأخوذ من التاريخ الراهن مستنداً إلى معطيات الوقائع والأحداث والوثائق في الفترة الزمنية المحددة، ويستخدم البحث الوثائق التي تتعلق بالموضوع الصادرة عن دول صديقة أو الصادرة عن الهيئات والإدارات التي تدير التعليم في المناطق المحررة، والمراسلات الرسمية وهي عموماً مصادر مغلقة وغير مفتوحة أو متاحة للعموم، يشمل ذلك المراسلات مع المؤسسات الرسمية، بالإضافة إلى المصادر المفتوحة.
tibyanjournal
