أثر الصحة والمرونة النفسية على تقبّل التعلُّم عن بعد تحت وطأة وباء كورونا وظروفه في الشَّمال السّوري
د. عمر شحادي
قسم الصحة النفسية وعلم الاجتماع الطبي، كلية الطب، جامعة الرور في بوخوم، ألمانيا
أنجيلا كوستر
كلية علم النفس والصحة النفسية، علم نفس الطفل والمراهق السريري، مركز أبحاث وعلاج الصحة النفسية، جامعة الرور في بوخوم، ألمانيا
مأمون عرابي
جامعة حلب، المناطق المحررة في الشمال السوري، سوريا
أدَّت جائحة كورونا إلى إغلاق المدارس في أنحاء العالم. ونتيجة لذلك، طرأت على التعليم تغيُّرات ملموسة مع التَّصاعد المشهود للتَّعلُّم عن بعد. وبقي دور الصَّحّة النَّفسيَّة في تقبُّل التَّعلُم عن بعد في المناطق المحرَّرة من سوريَّة بعيداً عن اهتمام دوائر البحث إلّا أقلُّها. تهدف هذه الدِّراسة إلى متابعة دور العوامل النَّفسيَّة مثل المرونة النفسية والدَّعم الاجتماعي في تقبُّل التّعلم عن بعد ضمن تجمُّع بشري يعاني من ظروف معيشيَّة استثنائيَّة. تمَّ تنظيم الدِّراسة بشكل تقصّي عن بعد. ولقد وضعنا تقييماً لتقبُّل التَّعلُّم عن بعد من خلال طرح خمسة أسئلة تمَّ إعدادها ذاتياً، إلى جانب الاستفادة من طرح الاستبيانات التّالية في قياس العوامل النَّفسيَّة: مقاييس للاكتئاب والقلق والضَّغط النَّفسي (DASS-21)، مقياس المرونة النفسية (RS-31)، مقياس السَّلامة النَّفسيَّة الإيجابيَّة (PMH)، ومقياس أوسلو ثلاثي العناصر للدَّعم الاجتماعي (OSSS-3). تعرض هذه الدِّراسة لعلاقات اقتران إيجابيَّة هامّة بين تقبُّل التَّعلُّم عن بعد والصَّحّة النَّفسيّة الإيجابيّة مع الدَّعم الاجتماعي. كما اكتشفنا أثر جنس المرء فيما يتعلَّق بالمرونة النفسية والضَّغط النَّفسي: فتقبُّل الطَّالبات للتَّعلُّم عن بعد اقترن إيجابياً بالمرونة النفسية وسلباً بالضَّغط النَّفسي. لكن، أبدى كلُّ الطُّلّاب علاقات اقتران سلبيَّة بالاكتئاب. وتظهر هذه المعطيات معدَّل انتشار عالي لمشكلات في الصَّحّة النَّفسيَّة بين الطُّلّاب في المناطق المحرَّرة من سوريَّة. ولزيادة نسب الاستجابة وتقبُّل التَّعلُّم عن بعد يتَّضح أَّن استراتيجية تعتمد المرونة النفسية في السِّياسات ووضع البرامج في التَّعليم عن بعد، خاصَّة للإناث، مع تقديم المزيد من الدَّعم الاجتماعي والمالي للطُّلّاب من الجنسين.
tibyanjournal
