Öğretim Üyeleri Açısından Kuzey Suriye’deki Üniversitelerde Yapay Zekâ Uygulamalarına Yönelik İdari Zorluklar “Saha Çalışması”

Öğretim Üyeleri Açısından Kuzey Suriye’deki Üniversitelerde Yapay Zekâ Uygulamalarına Yönelik İdari Zorluklar “Saha Çalışması”

Özet

Araştırma, Kuzey Suriye’deki üniversitelerde yapay zekâ uygulamalarının bilişsel gerçekliğini ve karşı karşıya kaldığı idari zorlukları öğretim üyelerinin bakış açısından belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada tanımlayıcı-analitik yöntem kullanılmış olup, araştırmaya konu olan topluluk (245) kişiden oluşmaktadır. Bu topluluktan rastgele bir örneklem seçilmiş ve araştırma örneklemi istatistiksel analize uygun bulunan (150) kişiden oluşmuştur. Araştırma neticesinde elde edilen veriler SPSS istatistiksel analiz programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları, örneklemdeki bireylerin yapay zekâ uygulamalarının eğitim sürecinde kullanımı konusundaki bilgi düzeyinin orta seviyede olduğunu göstermektedir. Sonuçlar ayrıca eğitim sürecinde yapay zekâ uygulamalarının kullanılmasını engelleyen zorlukların başında, üniversitede yapay zekâ uygulamaları alanında uzmanlaşmış bir kadronun bulunmaması olduğunu ortaya koymuştur. Bu durumu ikinci sırada yapay zekâ uygulamalarının eğitim sürecinde kullanımı için rehber dokümanların bulunmaması izlemektedir. Üçüncü sırada ise üniversitedeki bilgi güvenliği sisteminin zayıf olması ve bazı yapay zekâ uygulamalarıyla beraber gelen siber saldırılara karşı yeterince koruma sağlanamaması bulunmaktadır. Bu üç nedeni üniversitedeki karar vericilerin yapay zekâ uygulamalarının eğitim sürecinde kullanılmasının önemi konusundaki farkındalıklarının düşük olması takip etmektedir. Ayrıca bu hususta daha az öneme sahip başka zorluklar da tespit edilmiştir. Araştırma sonuçları, öğretim üyelerinin yapay zekâ uygulamaları konusundaki bilgi düzeyinde cinsiyet değişkenine göre farklılıklar olduğunu ancak yaş değişkenine göre anlamlı bir farklılık olmadığını göstermiştir. İdari zorlukların algılanma düzeyi açısından ise cinsiyet ve yaş değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmamaktadır.

Anahtar Kelimeler: Bilişsel Gerçeklik, İdari Zorluklar, Yapay Zekâ, Kuzey Suriye’deki Üniversiteler.