مستوى معرفة معلمي الحلقة الأولى بطُرق التّعامل مع التّلامذة ذوي صعوبات التّعلم في مدارس الشّمال السّوري

مستوى معرفة معلمي الحلقة الأولى بطُرق التّعامل مع التّلامذة ذوي صعوبات التّعلم في مدارس الشّمال السّوري

د. عبد الحي المحمود دكتوراه في التربية الخاصة، عضو هيئة تدريسية في جامعة حلب في المناطق المحررة، سوريا mabdalhay1982@gmail.com
عبد الرزاق عبد الكريم عليوي باحث ماجستير في التربية الخاصة، سوريا abdalrzaqlywy522@gmail.com
أحمد عبد القادر عبد الله باحث ماجستير في التربية الخاصة، سوريا ahmad.abdallah19921@gmail.com
موسى عبدو الزعيم باحث ماجستير في التربية الخاصة، سوريا mosaalzaeem999@gmail.com
عمار عصام مطر باحث ماجستير في التربية الخاصة، سوريا ammarmatar1997@gmail.com

ملخص البحث

هدف البحث إلى تعرف مستوى معرفة معلمي الحلقة الأولى بطرق التعامل مع التلامذة ذوي صعوبات التعلم في مدارس الشمال السوري. كما تم تحديد عدد من المتغيرات لدراسة الفروق وفقها وهي سنوات الخبرة لدى المعلمين، وتخصصهم الأكاديمي، والجنس. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة البحث من (60) معلماً ومعلمة من مدارس محافظتي إدلب وحلب، وتم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية. ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام استبانة مكونة من (20) فقرة، موزعة على خمس مجالات، لكل مجال (٤) فقرات، وكانت الأساليب الإحصائية المستخدمة هي اختبار (ت) للعينات المستقلة وتحليل التباين الأحادي. وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج هي:

  • مستوى معرفة معلمي الحلقة الأولى بطرق التعامل مع التلامذة ذوي صعوبات التعلم كان بدرجة منخفضة.
  • لا توجد فروق دالة إحصائياً وفق متغير الجنس ومتغير عدد سنوات الخبرة في التعامل مع التلامذة ذوي صعوبات التعلم.
  • توجد فروق دالة إحصائياً في متغير الشهادة العلمية لصالح الحاصلين على الشهادة الجامعية.

الكلمات المفتاحية: مستوى، التلامذة، صعوبات التعلم، معلمي الحلقة الأولى، الشمال السوري.

تاريخ استلام البحث 26/3/2024م، تاريخ قبول البحث 9/5/2024م.

tibyanjournal