اتجاهات أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات نحو التعليم عن بعد في المناطق المحررة بسوريا

د. عبد الحي المحمود

مدرس في التربية الخاصة

رئيس قسم الإرشاد النفسي والتربية الخاصة في كلية التربية في جامعة حلب في المناطق المحررة

د. محمد الحمادي

مدرس في المناهج وطرائق التدريس في كلية التربية في جامعة حلب في المناطق المحررة

ملخص البحث

هدف البحث إلى تعرف طبيعة اتجاهات أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات في الشمال السوري المحرر نحو التعليم عن بعد، ومعرفة الفروق في طبيعة اتجاهاتهم وفقاً لمتغيرات الصفة الوظيفية، وسنوات الخبرة التدريسية، تكونت عينة البحث من (107) مدرساً من أعضاء الهيئة التدريسية، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من أربع جامعات (الشام الدولية- حلب في المناطق المحررة – العلوم والنهضة- غازي عنتاب)، وطُبّق عليهم استبانة اتجاهات من إعداد الباحثين بعد التحقق من صدقها وثباتها

وأشارت النتائج إلى ما يلي

وجود اتجاهات إيجابية لدى أعضاء الهيئة التدريسية في هذه الجامعات الأربع نحو التعليم عن بعد

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أعضاء الهيئة التدريسية نحو التعليم عن بعد وفقاً لمتغير الصفة الوظيفية

وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أعضاء الهيئة التدريسية نحو التعليم عن بعد وفقاً لمتغير سنوات الخبرة لصالح من يملكون أكثر من 10 سنوات خبرة

الكلمات المفتاحية

التعليم، التعليم عن بعد، الاتجاهات، أعضاء الهيئة التدريسية، الجامعات

Attitudes of University faculty Members to Online Teaching in the Liberated Areas of Syria

By:

Dr. Abdulhamid Al-Mahmoud                                                                           Dr. Mohammed Al-Hamadi 

Head of the Department of Psychological Counselling                             Prof. at the University of University of Aleppo – Liberated Areas                                                  Aleppo in the Liberated Areas

Abstract

The paper aims to identify the nature of the university faculty members’ attitudes in the universities located in the Syrian Liberated areas to online teaching; to verify the differences in the nature of their attitudes in the light of the variable of the kind of the job and the years of experience. The study sample is of 107 randomly selected members belonging to 4 universities (The International University of al-Sham, University of Aleppo in the liberated areas, Al-Ulum wa Al-Nahda University, the University of Gazi Antep).

A form of approaches, prepared by the two researchers, was applied after checking its fairness and consistency. The results showed out:

1. Positive attitudes to the online teaching.
2. No differences were found whatsoever.
3. Differences of statistical significance were found to online teaching according to the variable of years of experience in favor of those who had more than 10 years of experience.

Key words: Teaching – Online teaching – attitudes – teaching staff – universities.

2019-2020 Öğretim Yılı

Suriye’nin Kurtarılmış Bölgelerindeki Üniversitelerde Öğretim Üyelerinin Uzaktan Eğitime Yönelik Tutumları

2019-2020 Öğretim Yılı

Araştırmacılar: 

Dr. Muhammed el-Hammâdî (Kurtarılmış Bölgelerdeki Halep Üniversitesi Öğretim Üyesi)

Dr. Abdulhay el-Mahmud (Kurtarılmış Bölgelerdeki Halep Üniversitesi Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı Başkanı)

Araştırma Özeti

Araştırmanın amacı, Kuzey Suriye’deki kurtarılmış bölgelerde bulunan üniversitelerde görev yapan öğretim üyelerinin uzaktan eğitime yönelik tutumları ile görev tanımı ve mesleki deneyim süresi değişkenlerine göre bu konudaki tutumlarında izlenen farklılıkların tespit edilmesidir. Araştırma örneklemi, dört farklı üniversiteden (Uluslararası Şam Üniversitesi – Kurtarılmış Bölgelerdeki Halep Üniversitesi – el-Ulûm ve’n-Nahda Üniversitesi- Gaziantep Üniversitesi) basit tesadüfî yöntemle seçilmiş 107 öğretim üyesinden oluşmaktadır. Araştırmacılar tarafından hazırlanan anket, geçerliliği ve güvenilirliği doğrulandıktan sonra bu örneklem grubu üzerinde uygulanmıştır. Anket sonuçları şunları göstermektedir: 

1. Araştırmanın gerçekleştirildiği üniversitelerdeki öğretim üyelerinin uzaktan eğitime yönelik olumlu tutumları bulunmaktadır. 
2. Görev tanımı değişkenine göre öğretim üyelerinin uzaktan eğitim konusundaki tutumları arasında istatiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmamaktadır.
3. Mesleki deneyim süresi değişkenine göre öğretim üyelerinin uzaktan eğitime yönelik tutumları arasında on yıldan fazla mesleki deneyime sahip olanlar lehine istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar bulunmaktadır.

Anahtar Kelimeler: Eğitim, Uzaktan Eğitim, Yönelimler, Öğretim Üyeleri, Üniversiteler