أثر استخدام استراتيجية التعلم باللعب في تعليم اللغة العربية للتلاميذ السوريين اللاجئين في تركيا وتعرّف اتجاهاتهم نحوها

د. عبد المهيمن الديرشوي

أستاذ مشارك في المناهج وطرائق التدريس

عميد كلية التربية في جامعة الزهراء

باحث في مركز مداد للدراسات والبحوث التربوية

تهاني حيدر

باحثة تربوية

ملخص البحث

يهدف البحث إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية التعلم باللعب في تعليم اللغة العربية للتلاميذ السوريين اللاجئين في تركيا وتعرف اتجاهاتهم نحوها. اعتمد الباحثان المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من (26) تلميذاً من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في مدرسة بكبلا السورية المؤقتة في ولاية هاتاي، التي اختيرت بشكل مقصود، ثم تم اختيار شعبتين فيها بالطريقة العشوائية، إحداها تجريبية (13) تلميذاً تعلموا باستخدام استراتيجية التعليم باللعب، والأخرى ضابطة (13) تلميذاً تعلموا بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام اختبار واستبانة كأدوات للبحث

وتم التوصل إلى النتائج الآتية

يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة عند مستوى الدلالة (0.05)، لصالح التجريبية، مما يشير إلى ارتفاع أثر الاستراتيجية، وذلك بعد استخدام (مربع إيتا) حيث بلغ قيمته (0.564).يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات التلاميذ حسب متغير الجنس لصالح الذكور

وجود اتجاهات إيجابية لدى عينة البحث التجريبية نحو عملية التعلم باللعب

الكلمات المفتاحية

اللعب، التلعيب، تعليم اللغة العربية، طرائق تعليم المرحلة الابتدائية، تعليم اللاجئين

اقرأ البحث كاملاً