تقييم تجربة استخدام استراتيجية التدريس المدمج المعتمدة على طريقة التدريس المعكوس أثناء الأزمات من وجهة نظر طلبة جامعة الزهراء

د. عبد المهيمن ديرشوي

أستاذ مشارك في المناهج وطرائق التدريس، سوريا

ملخص البحث

يهدف البحث إلى تقييم تجربة استخدام استراتيجية التدريس المدمج، المعتمدة على طريقة التدريس المعكوس أثناء الأزمات من وجهة نظر طلبة جامعة الزهراء، وتحديد تقييماتهم تبعاً لمتغيري المرحلة الجامعية والجنس، وقد استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، ولجمع البيانات، تم إعداد وتطوير وتطبيق استبانة مكونة من (30) فقرة، بعد التأكد من صدقها وثباتها، على عينة عشوائية بلغت (83) طالباً من طلبة جامعة الزهراء، التي اعتمدت هذه الاستراتيجية في العام الدراسي 2020/2021.

وتوصل البحث إلى أن تجربة الجامعة في استخدام هذه الاستراتيجية أثناء الأزمات نالت الدرجة المتوسطة في التقدير من وجهة نظر الطلبة، كما أكدت النتائج بعدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات آراء الطلبة في تقييم هذه الاستراتيجية عند مستوى الدلالة (0.05) يعزى لمتغيري الجنس، والمرحلة الجامعية.

وقد انتهى البحث إلى تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج، أهمها توجيه إدارة الجامعة لإشراك الطلبة والمدرسين في الخطط التعليمية الخاصة بنظم التدريس، ووضع خطة لتدريبهم على نظام الاستراتيجية الجديدة.

الكلمات المفتاحية

التدريس المدمج، تجربة التعليم العالي، التدريس أثناء الأزمات، التدريس المعكوس.

A field study at the University of Gaziantep-Afrin””

Attitudes of Students of Education Faculty towards the Use Concepts Maps Method

A field study at the University of Gaziantep-Afrin””

Dr. Abdulmuhaymen Dirshoy

Associate Professor in Curricula and Methodology – Syria

Abstract:

This study aims at identifying the attitudes of students of the faculty of education at the University of Gaziantep – Afrin towards the use of maps of concepts in teaching methodology. To achieve the purpose of the research, the scholar designed a measure for the attitudes made up of 27 phrases. Once reliability and – are assured, the measure was applied to a sample of 40 students, 21 of them belonging to department of classroom teacher, while the other 19 psychological counselling. The results showed that:

• The attitudes of students of Gaziantep – Afrin University were average.
•  No differences of statistical significance were found concerning the average scores of the sample members on gender basis.
• No differences of statistical significance were found concerning the average scores of the sample members on specialization basis.

The research concluded with the following recommendations: encouraging the lecturers to use maps of concepts in teaching methodology and include some conceptual maps in their lectures. 
Key words: attitudes – method – maps of concepts