درجة توظيف التعليم المدمج لدى معلمي المرحلة الأساسية في سوريا والمعوقات التي تواجه تطبيقه
درجة توظيف التعليم المدمج لدى معلمي المرحلة الأساسية في سوريا والمعوقات التي تواجه تطبيقه
| أحمد سعيد مقدح باحث ماجستير في التربية، سورية ahmadmakdah82@gmail.com |
| د. قاسم علي خضر أستاذ مساعد في الجامعة الدولية للعلوم والنهضة، سورية qasemali.1979@gmail.com |
ملخص البحث
هدف هذ البحث إلى التعرف على درجة توظيف التعليم المدمج لدى معلمي المرحلة الأساسية في سوريا، والكشف عن أبرز المعوقات التي تواجه تطبيقه في البيئة المدرسية. اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، وطبقت على عينة مكونة من (550) معلمًا ومعلمة من مدارس التعليم الأساسي في محافظة حمص للعام الدراسي 2025–2026، باستخدام استبانة مكوّنة من محورين شملت (24) بندًا. أظهرت النتائج أن درجة توظيف التعليم المدمج جاءت مرتفعة، في حين كانت المعوقات التقنية والتنظيمية موجودة بدرجة مرتفعة أيضًا. كما بيّنت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا في درجة التوظيف تعزى لمتغيري العمر والدورات التدريبية، وعدم وجود فروق لمعظم المتغيرات الأخرى. وأوصى البحث بتحسين البنية التحتية التقنية، وتعزيز التدريب المهني، وتوفير دعم مؤسسي مستدام لتفعيل التعليم المدمج في المرحلة الأساسية.
الكلمات المفتاحية: التعليم المدمج، المرحلة الأساسية، توظيف التقنيات التعليمية، المعوقات التربوية، سوريا.
| تاريخ استلام البحث 17/1/2026م، تاريخ قبول البحث 25/6/2026م. |
