معوّقاتُ استخدام تقنية الواقع المعزّز في تدريس الطّلاب الصّم وضعاف السّمع من وجهة نظر أخصائيي التّربية الخاصّة
| عبد السلام سالم مسعود البوسيفي قسم السمع والنطق، كلية التقنية الطبية صرمان، جامعة صبراتة، ليبيا z5973481@gmail.com |
ملخص البحث
هدفت هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على أهم التحديات التي تواجه استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس الطلاب الصم وضعاف السمع، بعينة بلغت (70) من أخصائي التربية الخاصة، حيث استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لبلوغ أهدافها، كما استعانت بالاستبانة كأداة لجمع البيانات والمعلومات، كما استخدمت عددا من الأساليب الإحصائية منها المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري، الوزن النسبي، معامل الارتباط بيرسون، معامل الثبات الفاكرونباخ، ومعامل الثبات بطريقة التجزئة النصفية، واختبار (ت)، وأسفرت نتائج هذه الدراسة عن وجود توافق كبير جدا لأفراد عينة الدراسة على محاور الاستبانة، حيث تربع في المرتبة الأولى المحور(معوقات استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس الطلاب الصم وضعاف السمع والتي تعزى للطالب) ويليه في المرتبة الثانية المحور(معوقات استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس الطلاب الصم وضعاف السمع والتي تعزى للعملية التعليمية) ويليه في المرتبة الثالثة محور(المعوقات التي تعزى للجوانب المالية) ويليه في المرتبة الرابعة محور(المعوقات التي تعزى للجوانب التقنية) ليتربع في المرتبة الخامسة والأخيرة محور(المعوقات التي تعزى للمعلم) كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى استجابات أفراد عينة الدراسة والتي تعزى لمتغير الجنس (ذكور / إناث) لصالح الإناث، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى استجابات أفراد عينة الدراسة والتي تعزى لمتغير المؤسسات التعليمية لصالح مركز الجبل لتأهيل الصم وضعاف السمع بالبيضاء.
الكلمات المفتاحية: المعوقات، تقنية الواقع المعزز، الصم، ضعاف السمع، أخصائي التربية الخاصة.
| تاريخ استلام البحث 9/9/2024م، تاريخ قبول البحث 31/10/2024م. |
tibyanjournal
