مستوى معرفة معلمي الحلقة الأولى بصعوبات التّعلم الأكاديميّة في مدينة إعزاز
| د. فواز العواد أستاذ مساعد في الإرشاد النفسي، سوريا fawazalawaad@gmail.com |
| مالك أحمد عبد الحافظ باحث ماجستير في التربية الخاصة، سوريا malek.alhafez88@gmail.com |
ملخص البحث
هدف البحث إلى تعرف مستوى معرفة المعلمين بصعوبات التعلم الأكاديمية وأثر بعض المتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة) على تلك المعرفة. وتكونت عينة البحث من (101) معلماً ومعلمةً موجودين في (9) مدارس من مدارس التعليم الأساسي في مدينة إعزاز، ولتحقيق تلك الأهداف تم إعداد مقياس للكشف عن معرفة المعلمين بصعوبات التعلم الأكاديمية من إعداد الباحثان، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية:
- انخفاض مستوى المعرفة بصعوبات التعلم الأكاديمية لدى المعلمين عينة البحث.
- عدم وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى معرفة معلمي الحلقة الأولى بصعوبات التعلم الأكاديمية تبعًا لمتغير الجنس.
- عدم وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى معرفة معلمي الحلقة الأولى بصعوبات التعلم الأكاديمية تبعًا لمتغير المؤهل العلمي.
- عدم وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى معرفة معلمي الحلقة الأولى بصعوبات التعلم الأكاديمية تبعًا لمتغير الخبرة.
وقدم البحث العديد من التوصيات والمقترحات من أجل توعية المعلمين بهذا النوع من الاستراتيجيات.
الكلمات المفتاحية: صعوبات التعلم الأكاديمية، معلمو الحلقة الأولى، المعرفة، المتغيرات.
| تاريخ استلام البحث 5/9/2023م، تاريخ قبول البحث 15/10/2023م. |
tibyanjournal
