تقييم الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة حلب في المناطق المحررة من وجهة نظر الطلاب

د. محمد الحمادي

مدرس في المناهج وطرائق التدريس في كلية التربية في جامعة حلب في المناطق المحررة

ملخص البحث

هدف البحث إلى تعرف تقييم الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة حلب في المناطق المحررة من وجهة نظر الطلاب. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة البحث من (103) من طلاب كلية التربية بجامعة حلب في المناطق المحررة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وطُبقت عليهم استبانة تقييم الأداء التدريسي، وهي من إعداد الباحث بعد التحقق من صدقها وثباتها

وأشارت النتائج إلى

أن تقييم الطلبة لأعضاء الهيئة التدريسية كان متوسطاً بشكل عام. يلاحظ أن أعلى مستوى للتقييم كان لمحور مهارات التعامل مع الطلبة بمتوسط (4.10)، وبالمرتبة الثانية كان لمحور التمكن من المادة العلمية بمتوسط (4.06)، وبالمرتبة الثالثة كان لمحور إتقان مهارات التعليم المتنوعة بمتوسط (3.20)

عدم وجود فروق بين متوسطات درجات أفراد العينة على الدرجة الكلية للاستبانة وفي كل محور من محاورها وفقاً لمتغيري الجنس (الذكور- الإناث) والتخصص (معلم الصف، الإرشاد النفسي)

وجود فروق بين متوسطات درجات أفراد العينة على الدرجة الكلية للاستبانة وفي كل محور من محاورها وفقاً لمتغير السنة الدراسية (الأولى- الرابعة) لصالح طلبة السنة الرابعة

الكلمات المفتاحية

تقييم الأداء، أعضاء الهيئة التدريسية، كلية التربية

Academic Performance Assessment of the Profs. of the University of Aleppo in the liberated areas from Students’ point of view

By: Dr. Mohammad Al-Hamadi. Prof. in the University of Aleppo/ Liberated areas

Abstract:

The paper aims to identify the University students’ assessment to the performance of the university faculty members. The scholar follows the Descriptive Analytical Approach. The sample is of 103 students enrolled in the University of Aleppo/ liberated areas randomly selected. The performance assessment form prepared by the scholar is applied after being checked fair and consistent. The results are:

1. The students’ evaluation is average in general. The highest evaluation conducted to the axis of skills of dealing with the students with an average of 4.10. Efficiency comes next with 4.06, and third is mastering the different skills of instructing with 3.20.
2. No significant differences found between the average scores of assessment given by the members of the sample to the total of the form and to each axis individually in accordance to the variables of gender(male-female) and discipline (class teacher, psychological counsellor).
3. Differences found in the average of the members of the sample to the total of the form and to each axis in accordance with the variable of the school grade (1st – 4^th) in favor of the 4^th. 

Key words: performance assessment – faculty members – Faculty of Education. 

Kurtarılmış Bölgelerdeki Halep Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretim Üyelerinin Öğretim Performanslarının Öğrenci Gözüyle Değerlendirilmesi

Araştırmacı:

Dr. Muhammed el-HammâdîKurtarılmış Bölgelerdeki Halep Üniversitesi Öğretim Üyesi

Araştırma Özeti

Araştırma, Kurtarılmış Bölgelerdeki Halep Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğretim üyelerinin öğretim alanındaki performanslarını öğrenci bakış açısı üzerinden değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Araştırmacı, çalışmasında tanımlayıcı analitik yöntemi kullanmış ve araştırma örneklemi, Kurtarılmış Bölgelerdeki Bulunan Halep Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencileri arasından basit tesadüfî yöntemle seçilmiş 103 kişilik bir grubu kapsamaktadır. Araştırmacı tarafından hazırlanmış olan öğretim performansı değerlendirme anketi, gerekli geçerlilik ve güvenilirliğin sağlanmasının ardından söz konusu grup üzerinde uygulanmıştır. Anket sonuçları şunları göstermektedir: 

1. Öğrencilerin öğretim üyelerine yönelik değerlendirmeleri genel olarak orta düzeydedir. En yüksek değerlendirme düzeyinin 4.10 ortalama ile öğrencilerle iletişim kurma becerilerine yönelik olduğu, ikinci sırada ise 4.06 ortalama ile bilimsel alandaki hâkimiyetin yer aldığı görülmektedir. Çeşitli öğretim becerilerine hâkimiyet ekseni ise 3.20 ortalama ile üçüncü sırada yer almıştır. 
2. Örneklem üyelerinin arasında; anketin toplam puanı ve her bir eksenindeki ortalama puanları açısından cinsiyet (erkek-kadın) ve uzmanlık (sınıf öğretmeni, psikolojik danışma) değişkenlerine göre herhangi bir farklılık bulunmamaktadır. 
3. Örneklem üyelerinin arasında, anketin toplam puanı ve her bir eksenindeki ortalama puanları açısından öğretim yılı değişkenine (birinci-dördüncü) göre ise dördüncü sınıf öğrencileri lehine farklılıklar bulunmaktadır. 

Anahtar Kelimeler: Performans Değerlendirme, Öğretim Üyeleri, Eğitim Fakültesi.