İlkokul Öğretmenlerinin Öğrenme Güçlüğü Çelen Öğrencilerle Çalışma Yöntemleri Konusundaki Bilgi Düzeyleri: Kuzey Suriye Okulları Üzerine Bir Araştırma
İlkokul Öğretmenlerinin Öğrenme Güçlüğü Çelen Öğrencilerle Çalışma Yöntemleri Konusundaki Bilgi Düzeyleri: Kuzey Suriye Okulları Üzerine Bir Araştırma
| Dr. Abdel Hay Al Mahmoud mabdalhay1982@gmail.com |
| Abdul Razzaq Abdul Karim Aliwi abdalrzaqlywy522@gmsil.com |
| Ahmed Abdülkadir Abdullah ahmad.abdallah19921@gmail.com |
| Musa Abdo Al-Zaim mosaalzaeem999@gmail.com |
| Ammar Esam Matr ammarmatar1997@gmail.com |
Özet
Araştırma, Kuzey Suriye’deki okullarda ilkokul öğretmenlerinin öğrenme güçlüğü çeken öğrencilerle çalışma yöntemleri konusundaki bilgi düzeyini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada öğretmenlerin bilgi düzeylerindeki farklılıkları incelemek adına öğretmenlerin deneyim yılları, akademik uzmanlık alanları ve cinsiyetleri gibi bazı değişkenler esas alınmıştır. Araştırmada tanımlayıcı-analitik yöntem kullanılmış olup, araştırma örneklemini İdlib ve Halep illerindeki okullarda görev yapan ve tabakalı rastgele örnekleme yöntemiyle seçilmiş olan 60 kadın ve erkek öğretmen oluşturmuştur. Araştırma hedeflerine ulaşmak adına her alanda 4 madde olacak şekilde beş alana dağıtılmış 20 maddeden oluşan bir anket kullanılmıştır. Kullanılan istatistiksel yöntemler, Bağımsız Örneklemler için T-Testi ve Tek Yönlü Varyans Analizidir. Araştırma neticesinde şu sonuçlara ulaşılmıştır:
- İlkokul öğretmenlerinin öğrenme güçlüğü çeken öğrencilerle çalışma yöntemleri konusundaki bilgi düzeyleri düşüktür.
- Cinsiyet ve deneyim yılı değişkenlerine göre, öğrenme güçlüğü çeken öğrencilerle çalışma yöntemleri konusundaki bilgi düzeyinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmamaktadır.
- Akademik derece değişkenine göre, üniversite mezunu olanlar lehine istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar bulunmaktadır.
Anahtar Kelimeler: Bilgi Düzeyi, Öğrenciler, Öğrenme Güçlükleri, İlkokul Öğretmenleri, Kuzey Suriye.
