Bazı Değişkenler Açısından Kuzey Suriye’deki Görme Engelli Çocukların Davranışsal Sorunları “İdlib’deki Görme Engelli Çocuklardan Oluşan Bir Örneklem Üzerinde Saha Çalışması”
Bazı Değişkenler Açısından Kuzey Suriye’deki Görme Engelli Çocukların Davranışsal Sorunları “İdlib’deki Görme Engelli Çocuklardan Oluşan Bir Örneklem Üzerinde Saha Çalışması”
| Dr. Housam Abdulhai Ibrahim housamlb83@gmail.com |
| Mustafa Abdullatef Omar Mustafa8926@gmail.com |
Özet
Araştırma, bazı sınıflayıcı değişkenler açısından görme engelli çocukların davranışsal sorunlarını tespit etmeyi amaçlamaktadır. Araştırma örneklemi, Suriye’nin kuzeybatısında yer alan İdlib kentindeki al-Kulûb al-Mubsira okulunda öğrenim gören görme engelli elli öğrenciden oluşmaktadır. Örneklem, amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilmiştir. Araştırma hedeflerine ulaşmak adına araştırmacılar, görme engelli öğrencilerin davranışsal sorunlarını ele alan otuz (30) maddelik bir anket geliştirmiştir. Anket aşağıdaki boyutları içermektedir: (yalnızlık ve utangaçlık, kaotik veya stereotipik davranışlar, bağımlı davranışlar, saldırganlık, hiperaktivite). Araştırmada tanımlayıcı analitik yöntem kullanılmıştır. Araştırma neticesinde aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır:
- Görme engelli çocukların yaşadığı davranışsal sorunlar arasında farklılıklar bulunmuştur. Davranışsal sorunların sıralaması şu şekildedir: (Bağımlı davranış, kaotik veya stereotipik davranış, yalnızlık ve utangaçlık, hiperaktivite, saldırganlık).
- Görme engelli öğrencilerin davranışsal sorunlarında engel düzeyine göre (kısmî – tam) istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar bulunmamıştır.
- Cinsiyet değişkenine göre erkek öğrencilerin ortalama puanları ile kız öğrencilerin ortalama puanları arasında kız öğrenciler lehine (0,05) anlamlılık düzeyinde istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar saptanmıştır.
- Yalnızlık ve utangaçlık davranışları konusunda erkek öğrencilerin ortalama puanları ile kız öğrencilerin ortalama puanları arasında kız öğrenciler lehine (0,05) anlamlılık düzeyinde istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar saptanmıştır.
- Kaotik veya stereotipik davranış, bağımlı davranış, saldırganlık ve hiperaktivite boyutlarında ise erkek öğrencilerin ortalama puanları ile kız öğrencilerin ortalama puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır.
- Öğrenim görülen eğitim kademesi değişkenine göre görme engelli öğrencilerin davranışsal sorunlarında istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar tespit edilmemiştir.
Anahtar Kelimeler: Davranışsal Sorunlar, Görme Engeli.
