Öğretmenlerin İşitme Engelli Öğrencilerin Karşılaştığı İngilizce Öğrenme Zorluklarına İlişkin Bakış Açıları
Öğretmenlerin İşitme Engelli Öğrencilerin Karşılaştığı İngilizce Öğrenme Zorluklarına İlişkin Bakış Açıları
| Abdussalam Salim Masoud Al-Bosaifi z5973481@gmail.com |
Özet
Bu çalışma, işitme engelli ve işitme güçlüğü çeken öğrencilerin İngilizce öğreniminde karşılaştıkları temel zorlukları belirlemeyi amaçlamıştır. Çalışmada, bu öğrenci kategorisiyle çalışan 100 öğretmenden oluşan bir örneklem kullanılmıştır. Çalışma, amaçlarına ulaşmak için tanımlayıcı analitik bir yaklaşım benimsemiş ve veri toplama aracı olarak bir anket kullanmıştır. Aritmetik ortalama, standart sapma, göreceli ağırlık, Pearson korelasyon katsayısı, Cronbach alfa güvenilirlik katsayısı, yarıya bölme güvenilirlik katsayısı ve t-testi dahil olmak üzere çeşitli istatistiksel yöntemler kullanılmıştır.
Sonuçlar, öğrencilerin eğitim kurumlarında İngilizce öğrenimi açısından karşılaştıkları önemli zorlukları ortaya koymuştur. “Müfredatla ilgili zorluklar” kategorisi, görüş birliği açısından birinci sırada yer alırken, ikinci sırada “öğretmenle ilgili zorluklar”, üçüncü sırada “eğitim ortamı” ve son olarak dördüncü ve son sırada “öğrencinin kendisiyle ilgili zorluklar” yer almıştır. Sonuçlar ayrıca, cinsiyet ve eğitim kurumu türü değişkenlerine atfedilen çalışma örnekleminin yanıtlarında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olmadığını da göstermiştir.
Çalışma, işitme engelli ve işitme güçlüğü çeken öğrencilerin dil öğreniminde karşılaştıkları zorluklara uyum sağlamak için İngilizce öğretmenlerine sürekli eğitim verilmesini önerdi. Öğrenciler, veliler ve toplum üyeleri arasında İngilizce dilinin önemi ve öğrenmenin anlamı konusunda farkındalığın artırılması gerektiğinin altını çizdi. Ayrıca, çalışma işitme engelli ve işitme güçlüğü çeken öğrencilerin yeteneklerine uygun eğitim müfredatları geliştirilmesini, bu öğrenciler için eğitim ortamının iyileştirilmesini, öğrencilerin anadillerinin gelişimini engellemeden erken yaşta İngilizce öğretilmesini ve işitme engelli ve işitme güçlüğü çeken öğrenciler için kullanılan öğretim yöntemlerinin geliştirilmesini önerdi.
Anahtar kelimeler: Öğrenme Güçlükleri, İşitme Engelli, İşitme Güçlüğü, İngilizce.
