Mekke Bölgesi Ortaokul Öğretmenleri Arasında Yapay Zeka ve Okul Performansının Geliştirilmesi Arasındaki İlişki ve Nesil Bağlantıları

Mekke Bölgesi Ortaokul Öğretmenleri Arasında Yapay Zeka ve Okul Performansının Geliştirilmesi Arasındaki İlişki ve Nesil Bağlantıları

Özet

Bu çalışma, Mekke bölgesindeki ortaokul öğretmenleri arasında yapay zeka ve okul performansının iyileştirilmesi arasındaki ilişkiyi, ait oldukları nesil dikkate alınarak incelemeyi amaçlamıştır. Korelasyonel ve karşılaştırmalı nedensel bir yaklaşım kullanan nicel bir anket yöntemi kullanılmıştır. Çalışmada, yapay zeka ve okul performansının iyileştirilmesi olmak üzere iki ana temaya ayrılmış 40 maddeden oluşan bir anket, birincil veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Anket, bölgedeki kamu ve özel ortaokullardan 386 erkek ve kadın öğretmenden oluşan bir örnekleme uygulanmıştır.

Sonuçlar, yapay zekânın yüksek düzeyde kullanıldığını ve okul performansındaki iyileşmenin çok yüksek olarak değerlendirildiğini ortaya koymuştur. Ayrıca, iki değişken arasında istatistiksel olarak anlamlı pozitif bir ilişki ve cinsiyet ve kuşak bağlantısına atfedilebilen istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar gösterilmiş, ancak öğretim deneyimine atfedilebilen herhangi bir farklılık bulunmamıştır. Çalışma, öğretmenlerin yapay zekâyı kullanmaları için güçlendirilmesini, eğitim ve teknik destek sağlanmasını ve mesleki gelişimde kuşak farklılıklarının dikkate alınmasını önermiştir.

Anahtar kelimeler: Yapay Zekâ, Okul Performansı, Kuşaklar, Ortaöğretim.